Kongres Rozwoju Edukacji w Katowicach

W dniach 12-13 listopada 2014 r. uczestniczyłem w Kongresie Rozwoju Edukacji. Moje wystąpienie miało charakter warsztatowy. Kongres Rozwoju Edukacji to środowiskowe spotkanie osób, którym bliska jest problematyka rozwijania i unowocześniania polskiej edukacji, między innymi poprzez wykorzystanie innowacyjnych technologii w kształceniu. Kongres przygotowywany jest na podstawie doświadczeń płynących z organizacji dziesięciu edycji konferencji „Rozwój e-edukacji w ekonomicznym szkolnictwie wyższym” (www.e-edukacja.net) i stanowi jej kontynuację, jednak znacznie poszerzono zakres tematyczny wydarzenia oraz formy aktywności przewidziane podczas dwudniowych obrad.

Moje warsztaty były zatytułowane „Lider w szkole wyższej - doskonalenie warsztatu menedżersko-organizacyjnego”. Na warsztatach moderowałem dyskusję opartą na tezach przedstawionych przez pismopt. „Leadership in higher education: 14 pieces of food for thought: (źródło: http://www.theguardian.com/higher-education-network/2013/feb/05/tips-academic-leadership-career-progression).

Wśród nich między innymi cechy pożądane lidera w szkole wyższej:

• Pokora,
• Kompetencja,
• Zdolność do jednoczesnego bycia właścicielem problemów i przyznawania własności tym, którzy nad nimi pracują,
• Nigdy nie tracą z wizji większej całości,
• Współczucie,
• Poczucie humoru.

Na stronie Kongresu (www.kre.edu.pl) organizatorzy udostępnili galerię fotografii oraz relacje filmowe ze wszystkich wystąpień. Ponadto przygotowano bardzo krótkie filmowe podsumowanie całych obrad: https://www.youtube.com/watch?v=xY4t6gnmPBw. 

Moje wystąpienie na konferencji: https://www.youtube.com/watch?v=6-ZEoaicogs. 

Konferencja w siedzibie OECD w Paryżu, 3 listopada 2014 r. – Knowledge Intensive Governance (2)

W dniach 3-5 listopada 2014 uczestniczyłem w konferencji zorganizowanej przez Centre For Educational Research and Innovation przy OECD w Paryżu.

W sesji popołudniowej 4 listopada pt.: „Innovation, Governance and Reform: Insights from Individual CERI project” przedstawiono m.in. projekt z Francji. Służy on popularyzacji i rozbudzaniu zainteresowania naukami ścisłymi wśród młodzieży.

Jeden z panelistów zaprezentował francuski projekt mający na celu popularyzację nauk ścisłych wśród młodzieży. Wśród założeń projektu który rozpoczął funkcjonowanie w 1995 roku (La main á la pâte...) można wymienić:

1) Skoncentrowanie na dzieciach w wieku 11-12 lat.

2) Integracja trzech przedmiotów (chemia+biologia+fizyka) w jeden przedmiot („Nauka” – science).

3) Ścisła współpraca z francuskimi korporacjami oraz Francuską Akademią Nauk.

Wizja projektu zawarta jest w następujących stwierdzeniach: 

• Poprawa jakości nauczania nauki,
• Nauka dla wszystkich,
• Nauka autentyczna – oparta na doświadczeniach i eksperymentach,
• Nauka obywatelska – angażująca całe społeczeństwo, nie elitarna.

Zasady działania są następujące:

• Wsparcie dla nauczycieli,
• Podejście oddolne (bottom-up). 

Jednym z filarów projektu są „Domy nauki” (Les maisons pour la science). Powstało ich dziewięć. Są to miejsca, w których nauczyciele szkolą się. Łącznie zrealizowano już 250 Projektów dla nauczycieli. Poza tym opracowywane są bezpłatne materiały.

Efekty:

• Więcej nauczania nauki w szkole,
• W Domach Nauki szkoli się rocznie 10 tys. nauczycieli.

We Francji problemem są częste zmiany priorytetów Ministerstwa Edukacji. Trudno jest programować politykę edukacyjna co utrudnia realizowane projektu.